Эссе

                                                                                        Я учитель

                                                                                                                                                   

                                                                                                                                                                       Школа - это мастерская,где формируется

                                                                                                                                                                                   мысль подрастающего поколения.

                                                                                                                                                                                       Надо крепко держать ее в руках,

                                                                                                                                                                      если не хочешь выпустить из рук будущее.

                                                                                                                                                                                                                             А. Барбюс

 

    21 век. Новые открытия. Новые технологии. Новое образование. «Новая школа». И в этой школе  - учитель 21 века: человек, который не только должен нести новое детям, но и осуществлять связь времен и поколений – без этого будущее немыслимо.

    Каждая профессия имеет свои особенности. Но все мастера имеют отличительные черты: неординарность личности, стремление изменить мир к лучшему, вера в учеников, желание работать ради идеи, отсутствие страха перед признанием своих ошибок. Именно мастером своего  дела я вижу учителя 21 века. 

    С самого детства я мечтала стать учителем.  Каждый раз собирала своих подруг, и мы играли в школу, и я  всегда была в роли учителя. Первое сочинение, написанное мною, было на тему «Кем я буду, когда вырасту». Я писала, что стану учителем. Эта профессия с необычайной силой притягивала меня к себе. Наверное потому, что меня окружали учителя, выбравшие эту профессию по призванию.

    Я запомнила тех, кто сыграл особую роль в определенный момент моей жизни, кто поддержал  в трудную минуту, чья мудрость и доброта помогли мне выбрать дальнейший путь. Мне посчастливилось увидеть и почувствовать работу настоящих мастеров. Это самые дорогие для меня люди и по профессии и по призванию учителя. Я принадлежу к педагогической династии Гайнановых, общий педагогический стаж работы которой составляет  95  лет. И глубоко в душе чувствую гордость, что продолжаю эту династию. Передо мной никогда не стоял вопрос, кем быть. Я хотела стать учителем, несмотря на то, что знала, насколько будет нелегким, тернистым этот путь. Но во мне всегда жила и живет уверенность: рядом люди, которые поддержат; рядом наставники, которые научат; рядом дети, которые поймут.

      Для меня самым главным и самым ценным в школе является ученик. Передавать ученикам знания так, чтобы они хотели и могли их освоить, были готовы их использовать в различных ситуациях и в своем самообразовании – вот моя главная задача. Для этого я стараюсь быть для своих учеников наставником: другом, помощником, союзником. Большое внимание в своей работе я уделяю вовлечению учащихся в научно-исследовательскую деятельность, которая способствует повышению их познавательного интереса, учит прогнозировать успех, анализировать действия и поступки. Ведь обычные знания становятся достижением человека, если они добыты в ходе самостоятельного открытия, к которому я подвожу своих учеников.

    В педагогическом процессе осуществляется не просто взаимодействие учителя и учащихся, а происходит диалог людей, разных поколений и культур. Я всегда стараюсь уважать в ученике человека и личность. В ходе своей работы  создаю условия для формирования инициативных, творчески мыслящих, самостоятельно и активно адаптирующихся к изменяющимся условиям выпускников. Для этого активно использую на уроках истории и обществознания технологию развития критического мышления, проектную технологию, ИКТ.

    Для меня важным является правило: всякий присутствующий на уроке – его участник, а не  созерцатель. Урок – это коллективное творчество, на котором особенно ценным является общение. Оно открывает короткий и увлекательный путь к знанию.

    На своих уроках учу детей рассуждать и смело высказывать свою точку зрения, свое отношение к изучаемому материалу, дискутировать на предложенную тему. Общение позволяет мне осуществить свою важнейшую миссию – научить  жить так, чтобы даже на крутых поворотах истории не распалась связь времен, и не обрушился дом человеческих отношений.

    Учитель – это творческая профессия. Единственный источник творчества – это наша собственная личность. Необходимо всегда подпитывать свой творческий дух. Я согласна со словами Д. Айяна, считавшим сердцевиной духа творчества учителя любознательность, энергичность, готовность рисковать, открытость новому. Ведь тот, кто не учится сам, не может развивать вкус и потребность к учению других.

    Я люблю свою работу, отношусь к ученикам с пониманием и доверием. Мой долг как учителя истории и обществознания – воспитание гражданственности, уважения к прошлому, привитие нравственных принципов. Целью своей работы считаю научить учащихся принимать решения, результативно и бесконфликтно разрешать жизненные проблемы, что  приспосабливает их к автономному существованию после школы. Я всегда помню слова  К. Ушинского: «Ученик – не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который нужно зажечь».

   Современный учитель – учитель-исследователь, научный руководитель учащихся. Учить детей и одновременно учиться самому, чтобы новое поколение чувствовало в Учителе человека, живущего их временем, их интересами.

    Учитель 21 века – это организатор движения, это сила, питающая, пробуждающая молодые умы к жажде знаний, к росту, развитию.

    Учитель 21 века должен иметь активную гражданскую позицию, участвуя в реформах образования, отстаивая свои позиции, взгляды на развитие общества.

    Учитель 21 века в обществе должен иметь авторитет, поддерживаемый политикой государства и родительской общественностью.

     Учитель должен быть Личностью.  Как сказал К. Ушинский: «Только личность может воспитать личность». А для этого нужно много учиться, работать над собой, уметь изменяться, идти в ногу со временем.

      Учитель 21 века должен отличаться умением разбираться в потоках информации и множестве способов ее передачи с использованием новых технологий. И мне близка и интересна эта позиция.

     Учитель 21 века – это творческий учитель. Он должен уметь создать совершенную музыку урока, нарисовать шедевр «Мои ученики», написать «роман» о себе, совершенствуя его всю жизнь.

    Я убеждена в том, что Учитель 21 века, как и во все предыдущие эпохи,  должен быть интересной личностью, справедливым и строгим, понимающим и искренним, уважающим и ценящим своих учеников.

    Хочется сказать вслед за Амонашвили: «Учитель, будь солнцем, излучающим человеческое тепло, будь благодатной почвой для развития человеческих чувств и сей знания не только в памяти и сознании твоих учеников, но и в первую очередь, в их душах и сердцах…»